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对话李晨:网络学习中的师生关系

发布时间: 2014-09-17 10:45   来源: 北外网院
关键词: 同学们,外网,学习,学生,教学,老师

 

编者按:作为北外网院最受欢迎的老师,李晨从网院优秀毕业生到如今明星讲师的经历可以说颇富传奇色彩。这是一个千载难逢的机会,我们有幸邀请到他分别从学生及老师的不同视角聊一聊网络教育的学习方法及同学们在北外网院学习过程中会遇到的种种问题。访谈视频根据不同话题被切分成5段,文字版略有精简,方便看不到视频的同学阅读。在本段中,李晨老师主要分享了关于网络教育下师生关系的思考以及同学们怎样利用各种资源及教学模式获得高效的学习成果。


Q:您是以高中毕业生的身份进入北外网院的,如今又是深受同学喜爱的老师,您对网院的学生与导师的关系最有发言权,能和我们分享一下吗?
A:
 关于师生关系
大家知道北外网院的课程是模块化的课程,例如基础模块、课程模块、论文专业课模块。十几个老师被分到各个模块之后,可能某一个模块就只有一个老师负责。比如我现在负责的属于“高级英语基础技能”模块,一共两门课:高级职业英语和高级实时英语。那么我一个老师要面对上千学生,这完全不同于以往面对面的传统教学模式。传统教学中,师生的关系是一个大方块包含小方块的关系,老师在讲台上七十二变,学生在台下被动接收;但是在网院的学习,老师是一个小方块,学生是大方块,那么老师和学生并不在同一水平线上,因为是异地的,不是同步的。因此,在这样的关系里“助学节点”的概念就需要同学们格外重视起来。
关于助学节点
大家可以想象一座桥,北外网院的老师就是桥下面的桥墩,学生就是桥上运货的大货车,可是小小的桥墩如何支撑承载那么多知识量的“货物”,实际上就是在助学节点上,比如开学典礼、第一次作业前后、第二次作业前后、平时的自测以及最后的考前辅导。
我每天都在经历的教学模式就是这样一个贯穿整个学期的像桥墩一样支撑同学们学习的教学模式,我也希望同学们能很清晰地了解这一点。因为学生如果带着原先那种被动接收的心态进入北外网院,会发现老师不见了,桥上没有人引领你往前走,这个时候同学们要知道,老师在下面支撑着他们。所以说,如果学生意识不到,还在盲目地寻找那种别人手把手带着你去做的学习方法,那么你在北外网院的学习体验将相当糟糕。
主动借力辅助工具
那么老师都如何支撑同学们的学习?以我为例,我每天的习惯就是一大早起来,打开电脑看一下学习平台里的论坛,论坛是24小时开放的,所以同学们有任何问题在论坛里提出来我就会给大家一个满意的答复。如果说你在写到作业的那段时间,会有大量问题问作业怎么写能得高分?
这时候我们会做一期VOB节目,需要同学们自己去关注什么时候有这期节目。所以桥墩是需要同学们自己去找的,桥墩不会自己跑到桥上帮助你往前走。这种教学过程当中承载式的教学方式,对学生和老师都是一种挑战。我自己做的过程中是花了很多心思去构思在每一个助学节点上施多大的力,但是这种力如果得不到来自学生的力的回馈就变成我的一厢情愿了。
所以,当同学们通过我的这种解释知道了这种学习模型,那么来到北外网院先往下看,老师在哪里,找到老师以后,跟他保持长期持续的联系。



  


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